Niet die ene evaluatiesurvey aan het einde.
Maar feedback ophalen in de juiste context én het moment dat iemand leert.

Wij ontwerpen leerprogramma’s met micro learnings.
Klein, behapbaar, direct toepasbaar.

Maar daar stopt het niet.

Tijdens het leren vragen we meteen feedback.
Heel simpel:

Vond je dit helpend?
Duimpje omhoog of omlaag.
En als iemand wil: een korte toelichting.

Geen lange vragenlijsten.
Geen evaluatie achteraf die niemand meer voelt.

En dan gebeurt er iets interessants.

Zegt iemand: “Zo werken wij helemaal niet”?
Dan checken we dat bij anderen in dezelfde context.

Blijkt het te kloppen?
Dan passen we de content aan.

Zo verbetert het leerprogramma continu.
Voor nieuwe deelnemers, maar óók voor mensen die het al gevolgd hebben.

En L&D leert net zo hard mee.
Wat leeft er echt op de werkvloer?
Wat werkt wel en wat niet?

Misschien wel het belangrijkste effect:
als een medewerker feedback geeft en ziet dat er iets mee gebeurt, voelt dat als echte betrokkenheid.

Niet leren over mensen.
Maar leren mét mensen.

Hoe organiseren jullie feedback in leerprogramma’s?